Fremdsprache

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Diana Krasovskaya (Armenien + Russland)

18 April 2017

Diana

Erst hat sie einen Mittelstufenkurs Deutsch gemacht. Dann nach einem einzigen Abendkurs die DSH-Prüfung mit Bestnote hingelegt. Und schließlich ihr ganzes Leben umgekrempelt: Aus der gut verdienenden IT-Frau wurde wieder eine Studentin, die mit glühendem Interesse Latein lernt und Referate zu semantischen Theorien oder Namenskunde verfasst. Hier kommt Diana und erzählt von ihren Erlebnissen mit der deutschen Sprache.

Tags: Grammatik, Deutschlehrer, Deutsch als Fremdsprache, Nomen, Verben, Fremdsprache, Englisch und Deutsch, Deutsch lernen, Deutschkurs

Deutsch von außen sehen

29 Mai 2016

Sergey Dyck, dem Helden aus der „Grammatik der Rennpferde“ geht es bei Erklärungen ähnlich wie uns. Sergey ist mit Pferden aufgewachsen. Er weiß alles über Pferde, und auf Fragen wie „Warum fressen Pferde Heu?“ oder „Wieso brauchen sie Hufeisen?“ lautet seine Antwort stets „Ist es so.“ Warum kann er Salli, die doch so gerne von ihm lernen möchte, nichts erklären?

Tags: Syntax, Fremdsprache, Morphologie, Sprachenvergleich

Brief an den Leser

Vorweg ein Brief an den Leser

Was Rennpferde mit Grammatik zu tun haben

Wir Muttersprachler

Deutsch von außen sehen

Chinesisch, Englisch und Deutsch

Der deutsche Satz

Der gelungene deutsche Satz

Kapitel 1

K 1 – Wortarten – wie viele?

K 1 – Nomen und Artikel

K 1 – Pronomen und Adjektive

K 1 – Verben und Adverbien

K 1 – Präpositionen und Junktoren

K 1 – Partikeln und Interjektionen

Kapitel 2

K 2 – Satzglieder – was ist das?

K 2 – Notwendige Satzglieder

K 2 – Nicht notwendige Satzglieder

K 2 – Wohin mit den Satzgliedern?

Kapitel 3

K 3 – Wohin mit den Verben?

K 3 – Die Satzklammer

K 3 – Noch mehr Verben, noch mehr Verbteile

K 3 – Satzmonster

K 3 – Die Endposition im Satz

Kapitel 4

K 4 – Der Satz als Bühne

K 4 – Das Akkusativobjekt

K 4 – Das Dativobjekt

K 4 – Genitivobjekt, Präpositionalobjekt

Kapitel 5

K 5 – Hierarchie unter Objekten

K 5 – Wie sortieren sich Objekte im Satz?

K 5 – Behaghels Gesetz

K 5 – Noch einmal: Sache und Person

Kapitel 6

K 6 – Wie sich der Rhythmus bemerkbar macht

K 6 – Das Kürzere vor dem Längeren

K 6 – Reflexivpronomen, Angaben, Modalpartikel

K 6 – Doppelnamen, Wortpaare und "nicht"

Kapitel 7

K 7 – Was die Artikel bewirken

K 7 – Artikel und Sprachen

K 7 – Auch kein Artikel ist ein Artikel

K 7 – Es wird amtlich

K 7 – Wie Artikel alte Hierarchien sprengen

Kapitel 8

K 8 – Wohin mit den Angaben?

K 8 – Adverbien, Angaben, Modalwörter

K 8 – Wo, wann, wie, warum – Was Lehrbücher empfehlen

K 8 – Temporale und lokale Angaben

K 8 – Statistisches zu TE-KA-MO-LO

K 8 – Dramaturgie der freien Angaben

Kapitel 9

K 9 – Was sich im Vorfeld tut

K 9 – Weshalb das Vorfeld gar nicht so unwichtig ist

K 9 – Was gehört nun ins Vorfeld?

K 9 – Wie ein Text entsteht

K 9 – Vor dem Vorfeld

K 9 – Eine andere Art Spannung

Kapitel 10

K 10 – Wie und wozu markiert man Satzglieder?

K 10 – Markieren: die elegante Art zu betonen

K 10 – Markieren nicht nur im Vorfeld

Kapitel 11

K 11 – Nachstellen und Ausklammern

K 11 – Wann klammern wir aus?

K 11 – Superauftritt für Subjekte

K 11 – Ausklammern und Atmosphäre

Kapitel 12

K 12 – au, ai, oi oder Sprache vor der Sprache

K 12 – Sind Interjektionen Wörter?

K 12 – Interjektionen und Sprache

K 12 – Vorsprachliches

K 12 – Wie Sprache beginnt

Literaturnachweise

Literaturnachweis

Literatur

Literaturverzeichnis